Bu etkinlik ;
1. Hikaye öncesi etkinlik
2. Hikaye anlatımı
3. Hikaye sonrası etkinlik olmak üzere üç grupta ele alınıyor.
1. Hikaye Öncesi Etkinlikte; Tekerlemeler, parmak oyunları, şiir, bilmeceler ve konu hakkında konuşma gibi etkinlikler yer almaktadır. Bu etkinliklerin hepsine günlük eğitim programında aynı anda yer verilmez. Etkinlikler arasından birkaç tanesini seçen öğretmen, hikaye öncesinde kullanılan tekerlemeler, parmak oyunları, şiir ve bilmeceleri yalnızca hikaye öncesinde kullanmayıp etkinliklerin geçişlerinde ve zaman zaman etkinliklerin içerisinde de kullanabilmektedir.
Tekerleme: Tekerleme öğretirken çocukların ilgisi doğrultusunda birkaç kez tekrar eder. Çoğunlukla konularla bağlantılı tekerlemeler seçmeye özen gösterir.
Parmak Oyunları: Genelde çocukların ilgilerini toplamak için parmak oyunları yapar. Çocukların göz-el koordinasyonu kurmalarına, yeni kelimeler öğrenmelerine ve dinleme alışkanlığı kazanmalarına yardımcı olduğu için parmak oyunlarından faydalanır. Sözcükleri ve buna bağlı hareketleri önce kendisi yapar sonra çocuklarla hep beraber yaparak etkinliği tamamlar.
Şiir : Öğreteceği şiirlerin, kısa, basit ve anlaşılır olmasına ve birde konu ile bağlantılı olmasına dikkat eder. Bütün çocuklara tek tek şiiri ezberletmeye çalışmaz. .Şiirleri bütün sınıfa sık sık tekrar ederek öğretir.
Bilmeceler: Çocukların neden-sonuç ilişkisini kurabilmelerini sağlaması açısından somut kavramlar seçer. .Bilmeceleri sorduktan sonra, çocuklardan gelen cevapları değerlendirir. Bilemedikleri zaman bilmece hakkında ipuçları verir. İpuçlarını sadece sözel olarak değil bilmece kartları kullanarak ve hareketleriyle de verebilir. Yanlış cevapların neden yanlış olduğunu, doğru cevapların neden doğru olduğunu bilmecelerin cevaplarıyla bağlantı kurarak açıklar.
Konu Hakkında Konuşmada ise; O gün yer verilen konu hakkında çocuklarla karşılıklı konuşmalar yapar. Bu etkinliği yürütürken, konu analizindeki başlıkları soruya çevirerek çocuklara sorar. Çocukların konu hakkındaki görüşlerini alır ve böylece çocukların konuşmalara katılımını kolaylaştırır. Çocuklardan aldığı cevapları değerlendirip eksikleri tamamlayarak doğruları pekiştirir. Konuyu anlatırken çeşitli araç ve gereçlerden yararlanır. (resimler, fotoğraflar, objeler vb.)
2. Hikaye Anlatma : Öğretmen, hikayeleri toplumsal yaşamla ilgili gerçek olaylardan seçer. Eğlendirirken bilgi vermesine ve bir toplumsal mesaj taşımansa özen gösterir. Hikaye anlatırken, hikaye kartlarından, hikaye kitabından, televizyon şeridinden, kuklalardan, slayt ve tepegöz gibi tekniklerden yararlanır.
3. Hikaye Sonrası Etkinliğinde ise; Çocuğun yaratıcılığını geliştirmek için pandomim, rol oynama, doğaçlama, hikaye tamamlama, hikaye oluşturma, dramatizasyon gibi etkinliklerden bir veya birkaçını kullanır. Çocukların hikaye sonrası etkinliklerinde, canlandıracakları
karakterleri benimseyebilmeleri için müzik ile uyarıcı materyallerden (kostümler, başlıklar, maskeler, şapkalar, kuklalar vb.) yararlanır.
